| |
| |
 |
|
| |
| |
MediPsyko
|
| |
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
Elämäntaitojen kehittämisestä hyötyä
| |
Onko elämäntaitojen opettamisesta nuorille hyötyä? Tutkittua tietoa on ollut vain vähän. Nokian maailmanlaajuinen, monivuotinen yhteistyösopimus kansainvälisen nuorisojärjestön International Youth Foundationin (IYF) kanssa on tuottanut hyviä tuloksia. Tarkoituksena on ollut parantaa nuorten elämänlaatua kehittämällä 12 tärkeää elämäntaitoa, kuten itseluottamusta ja konfliktien ratkaisutaitoja. Tutkimukseen osallistuneista nuorista lähes kaikilla (95 %) elämäntaidot olivat parantuneet, etenkin yhteistyön, luovan ajattelun ja itseluottamuksen saralla. Valtaosa (72 %) jatkoi vapaaehtoistyötä yhteisössään. Puolet pärjäsi paremmin koulussa ja uskoi mahdollisuuksiinsa saada parempi koulutus kuin ennen elämäntaitokoulutusta. Tämän tutkimuksen mukaan elämäntaitoja voidaan siis mitata ja myös kehittää. |
|
| MediPsyko 17.4.2007 20:55 Lähde EurekAlert! Brandeis University |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|